引言

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“喜有兩眼明，多交益友

恨無十年瑕，盡讀奇書”

三月的微風綠了草地，紅了繁花，叫醒了枝頭的鳥雀，也吹開了那書架上書卷的扉頁，書卷的陳香開始在校園中氤氳……年輕的教師們趁著詩意年華，展開了一次“書香校園”讀書分享活動，和我們一起分享了他們眼中的“教育事”。

▲天環校區“書香校園”讀書分享會

劉宇老師帶來的書籍是常生龍老師的《讀書是教師最好的修行》，通過回歸閱讀本身、階梯式思考和成長書單三個要點，劉老師分享了他的閱讀感受——在“雙減”背景下，教師要有與時俱進的教育教學理念，要加強教學專業化研究，也要重視教育效能感的提升。他呼吁大家多讀書，在書中，我們能夠找到絕大多數問題的解決路徑或答案，能夠在前人的力挺下站得更高、行得更遠。

▲劉宇老師分享

余雯穎老師分享了范梅南的《教育的情調》。她用《死亡詩社》《麻辣教師》《少年莞得》《紅鳉魚》等經典教育電影中的教師范例告訴我們：好的教育要有針對性。同時，她引用各種教育學理論向我們講述了教育的一般性和針對性，即教育要以孩子為本，要將孩子視為自主、自尊、獨立的個體。

▲余雯穎老師分享

《致青年教師》是致青年教師的警醒文集，也是青年教師的職業范本。胡靜軒老師分享了對本書的閱讀思考——教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大；哭泣與落淚并非軟弱，教師可以在學生面前將自己的真實情感充分表達；同時，教師在面對學生的教育或自己的專業發展時，都不要急躁。胡老師結合自身教育實例講到，在面對學生改錯的時候，她也學會了慢慢來。

▲胡靜軒老師分享

楊李霞老師從“慢、學、愛”三個關鍵詞出發，分享了《致青年教師》的閱讀感受?！奥?，教育是慢的藝術，好的教育要有智慧、要有耐心，學會在平靜中等待?！皩W”，善于學習、終身學習?！敖虒W是動態變化的過程，企圖用靜態的知識儲備去完成”，不反思、不總結，只會讓教師的專業發展陷入瓶頸?！皭邸?，保持初心、保持熱愛，堅持自己的理想。心懷理想的教師，縱使面對教育的困境，抑或平淡的教學，也不會忘記自己的初心，始終熱愛自己的職業。

▲楊李霞老師分享

潘文倩老師分享了出自《禮記》的一篇教育論文——《學記》。一篇出自兩千多年前的教育學論文在如今還有什么意義？潘老師的這個疑問道出了大家心中的困惑?！吧茖W者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”點明了學習方法的重要性?！叭酥畬W也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止”一語道破學生學習的四大問題。今天的教學與古代的教學在教學內容和對象上并沒有多大改變，面臨的問題也是貫穿古今，但有現代化的教學手段，有系統化的教學培訓，相信我們能夠在教育路上行穩致遠。

▲潘文倩老師分享

張芯瑜老師以奧運冠軍谷愛凌的朗讀導入，介紹了意大利作家埃萊娜·費蘭特“那不勒斯四部曲”第一部《我的天才女友》一書。在文學的美感之外，它也幫助我們思考了許多問題：兩個女孩的成長岔路背后的深層原因是什么？怎樣避免莉拉和埃萊娜成長中遇到的問題？張芯瑜老師說：“這是本書帶給我最大的收獲就是讓我看見莉拉身處泥沼仍不斷向上、在每個要沉入谷底的時刻絕地反彈的勇氣和野心；讓我看見埃萊娜為保持閱讀，堅持寫作所付出的不懈努力。閱讀是一面鏡子，它讓我們一次又一次地在閱讀中審視、反思自己?！?/span>

▲張芯瑜老師分享

▲錦城校區“書香校園”讀書分享會

正如教師們的朗誦：“相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕，相信未來……”相信自己，憧憬未來，堅持學習，閱讀常伴，洗盡鉛華之后，它會鋪就一路星光，把我們帶到理想之地。