引言

努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

——習近平

春意盎然，和風習習。4月13日下午，《教育科學論壇》與教育志鑒編輯部主任、《教育科學論壇》主編崔勇先生應成都七中初中學校的邀請，以《思維閉環，結構創新——“十四五”高品質學校發展規劃建議》為題為學校兩校區教職工作專題講座。本次專家講座采取線上線下相結合的方式進行，由教師發展中心副主任肖麗萍老師主持。

崔勇主任首先向大家提出了“高品質學校建設二十問”。內容囊括了有關“高品質學校建設”的改革歷史經驗與走向、內涵特征、價值取向、發展規律等問題。崔主任認為：“高品質學校建設是一場具有完整的框架意識和愿景導向的結構性變革?！备咂焚|學校建設的改革極具深遠意義。

崔主任圍繞“十四五”規劃及學校發展規劃兩方面進行講解，重點解讀了“十四五”規劃的重大意義、四個關鍵及“十四五”規劃方向的四個關鍵，強調新時代背景下，興辦學校所需踐行的九個堅持，詳細說明了學校發展規劃的內涵、本質、結構要素和發展建議。

崔勇主任以生動的視頻和鮮活的事例引入話題，詳細解讀了“何為閉環思維”、“如何樹立閉環思維”等問題，并強調了建立閉環思維的積極意義。崔主任指出，閉環的本質是“完整的因果鏈條”，因而思維閉環強調工作計劃性、反饋性，忌虎頭蛇尾，其中正向閉環的反饋機制能讓人心態更加積極，也能讓整個人的狀態進入良性循環。用“閉環思維”謀劃和推進高品質學校的發展，為我們提供了一種新視角、新思路、新方法，不僅站位高，更具實踐性。

一所學校的高質量運行體系環環相扣，課堂的背后是教學，教學的背后是管理，管理的背后是體系，而體系的背后卻是人。如何實現人的高品質發展，則是教育改革的出發點和落腳點。身處新時代教育的浪潮中，全體七初教育人必將不斷推進對高品質學校建設的探索，建立更為健全的育人體系，為創造最適宜學生的教育而不懈努力。